STORY CHAMPS. LOLA Y EL ERIZO DORMILÓN.

 

JUEGO DE MEMORIA. SIMÓN DICE...

SESIÓN 6. Noviembre: MEMORIA DE TRABAJO

Canción con secuencia: Memory de otoño nivel 1: Memory de otoño nivel 2: Memory de otoño nivel 3: ¿Qué falta?

El robot: actividad de seguimiento de instrucciones encadenadas con tres niveles de dificultad para adecuarnos a todo nuestro alumnado.

STORY CHAMPS HALLOWEEN: LOLA Y LA CALABAZA

SESIÓN 5 Octubre: ATENCIÓN SOSTENIDA

 CAJA DE LECTURA: "El ser más poderoso del mundo" Las cajas de lectura son una propuesta didáctica que nos sugiere abordar la lectura desde tres prismas: mente, corazón y manipulación. Para ello, tras una lectura interactiva del cuento (contándolo CON nuestro alumnado y no PARA nuestro alumnado), dividimos a los niños y niñas en equipos que rotarán por cada una de las propuestas. Cuento: 

Mente: Vamos a presentarles tarjetas con afirmaciones acerca de personajes o diferentes elementos que salen en el cuento y tienen que descubrir si es verdad o mentira dicha afirmación. Como nuestro cuento trata de la boda de unos ratones, una de las afirmaciones por ejemplo será:

Cada cuestión que resuelvan correctamente les dará de premio una tarjeta de un personaje del cuento. Cuando tengan todas, deberán ordenar a los personajes según su orden de aparición en la historia.

Corazón: Tiramos un dado en el que están representadas las emociones. Ante la emoción que nos sale, debemos pensar en qué momento del cuento hubo algún personaje que se sintiera así y por qué. A continuación, cada niño podrá explicar un momento de su vida en el que haya sentido esa emoción, cuál fue la causa y qué pasó después.

Manipulación: Le damos a cada niño o niña una marioneta de un personaje del cuento (o dos si es necesario) y deberán representar el cuento.

A continuación, elaborarán una tarjeta de invitación a la boda de los ratones invitando a alguno de los personajes al cual deberán dibujar, poner su nombre y decorar.

SESIÓN 4 OCTUBRE: ATENCIÓN SOSTENIDA.

Comenzamos la sesión con la rutina de inicio y la canción de Arramsamsam de Cantajuegos:

1. Memoriza, responde y recuerda la secuencia:

Realizar las fichas 4 a 6

2. Rutina de pensamiento:

Realizar las fichas 4 a 6

3. Juego de atención: 

Pones varios objetos en una bandeja, los observan y después escondes uno. ¿Cuál?

Variante: introduces más y tienen que decir cuáles había originalmente.

Puedes hacerlo también desde este enlace a la web 9 letras.

4. Go - no go: actividad de control inhibitorio.

STORY CHAMPS: LAS AVENTURAS DE LOLA

SESIÓN 3 OCTUBRE : Atención sostenida

1. MINDFULNESS:

2. Memoriza, responde y recuerda la secuencia:

Realizar las tres primeras fichas

3. Rutina de pensamiento:

Realizar las dos primeras fichas

4. Juego de atención: 

RECOPILATORIO PROCONFO

SESIÓN 2 SEPTIEMBRE: autorregulación y estructura.

 

Comenzamos la sesión con la rutina de inicio y la canción de Arramsamsam de Cantajuegos:

Una vez hecho esto, les recordamos el cuento de ¿Quién entra al cole? que vimos la semana pasada, y pasamos a realizar las siguientes actividades:

Pasamos ahora a realizar la actividad de control inhibitorio con tarjetas relacionadas con material escolar.

A continuación les mostramos una nueva imagen para trabajar la rutina de pensamiento ¿qué ves? ¿qué está pasando?

Y terminamos de nuevo con la canción de Arramsamsam como despedida. Hasta la semana que viene!

Sesión 1 SEPTIEMBRE: autorregulación y estructura.

Todo el programa que vamos a desarrollar a continuación está basado en el libro "El laboratorio del cerebro" escrito por Carolina Calvo y la programación mensual que nos propone. 

Además de la agenda visual en la cual aparecerá nuestra sesión y de la cual hablarán en la asamblea, hemos elegido una canción asociada a este momento. En nuestro caso hemos escogido Arramsamsam de "Cantajuegos".

Comenzamos con el cuento... "¿Quién entra al cole?. (Esta narración la llevamos a cabo para introducir las tarjetas del juego de autocontrol que llevaremos a cabo a continuación y enganchar a nuestro alumnado con una actividad que para ellos es muy motivadora: el cuento).

Les enseñamos a continuación unas tarjetas de animales. Intentaremos que recuerden si pertenecen al cuento o no.

Una vez hecho esto, les enseñamos las tarjetas para que digan su nombre. A continuación, enseñaremos las mismas tarjetas pero con un círculo negro sobre la imagen. Este círculo nos indica que tenemos que guardar silencio. Intercalamos entonces las tarjetas de un tipo y de otro y tendrán que nombrar (o no nombrarlo si tiene un círculo negro) el dibujo que salga.

Por último vamos a introducir una rutina de pensamiento en la que ante una imagen evocadora, les preguntaremos qué ven y les permitiremos interpretaciones libres, sin corregir.

Activamos ahora la pregunta clave: ¿qué te hace pensar eso? y les invitamos a justificar la respuesta.

Para profundizar, les damos una copia en blanco y negro para que la coloreen haciéndoles fijarse en los elemento que contiene.

A continuación, puesta en común de lo que han entendido con sus propias palabras y el dibujo de apoyo.

Por último introducimos una rutina de despedida.

Estas actividades cobran sentido tras la lectura del mencionado libro "El laboratorio del cerebro" de Carolina Calvo. Recomendamos no realizarlas sin haberlo leído y usarlo como guía para el desarrollo de las sesiones.

 

Recopilatorio Zalfolecto online

SESIÓN 26. SOBRAN LETRAS Y LETRA X.